2021, année paire ou impaire ? L’enjeu dépasse la simple gymnastique du calendrier. Pour les élèves de terminale, ces années rythment la sélection des sujets au bac, modifient les révisions et redistribuent les chances. De quoi bouleverser les habitudes, et pousser à lire entre les lignes. Voici, sans détour, ce que change une année paire dans le déroulement du baccalauréat.
BAC 2021 : INFORMATIONS IMPORTANTES
Face à la crise sanitaire, le ministère a revu sa copie. Les épreuves dites « spéciales » du baccalauréat général et technologique passent sous le régime du contrôle continu. Celles prévues pour la mi-mars s’effacent du calendrier, tandis que celles de juin restent d’actualité.
Détails sur les ajustements pour l’année scolaire 2020-2021 ici
L’accompagnement vers l’orientation prend une place stratégique. Il sert à affiner le projet d’études supérieures et oriente les révisions. Les enseignements « spéciaux » donnent l’opportunité de s’approprier des disciplines ancrées dans les grandes questions actuelles : numérique, humanités, transition énergétique. L’ambition est claire : relier le contenu scolaire à des enjeux concrets, apporter du sens et ouvrir la réflexion.
Cette logique structure tout le dernier cycle du lycée, expliquée plus loin.
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En raison de la pandémie, toutes les épreuves écrites majeures du bac 2020-2021 sont annulées. Les bulletins scolaires prennent le relais : la moyenne de l’année forme désormais le socle de la note finale.
Comment seront évalués les événements spéciaux généraux ?
En filière technologique, des informations spécifiques sont regroupées sur une page dédiée.
Le choix des sujets varie en fonction de l’année. Voilà un point qui change la donne : selon que le bac tombe une année paire (2022, 2024…) ou impaire (2021, 2023…), la liste des thèmes évolue. Toutefois, certains sujets ne disparaissent jamais, peu importe la session.
Pour s’y retrouver facilement, chaque couleur signale la fréquence d’évaluation :
- Violet : sujets proposés uniquement les années paires
- Bleu : sujets proposés les années impaires
- Noir : thèmes toujours présents
Il est donc pertinent de se référer de près à la liste des thèmes pour anticiper ce qui vous attend durant les épreuves.
🎨 🎵 Arts
Le fonctionnement diffère selon les disciplines artistiques. Voici les principaux points à retenir :
- Arts du cirque : le programme à suivre est mis à jour chaque année au Bulletin officiel.
- Arts plastiques : une partie des œuvres reste liée à des questions précises d’épreuves terminales.
- Cinéma-audiovisuel : l’évaluation porte chaque année sur une œuvre inscrite au programme officiel.
- Danse : aucune restriction de programme.
- Histoire des arts : chaque publication Limitation au Bulletin officiel définit le sujet d’année.
- Musique : l’écrit repose en partie sur la comparaison de deux extraits musicaux.
- Théâtre : le contenu de l’épreuve suit annuellement l’actualisation du Bulletin officiel.
🗺️ Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques
Les thématiques sont réparties ainsi, selon l’année :
- Thème 1, Nouveaux espaces de conquête : abordé les années paires (2022, 2024 etc.)
- Thème 2, Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution
- Thème 3, Histoire et mémoires : proposé uniquement les années paires
- Thème 4, Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques : réservé aux années impaires (2021, 2023…)
- Thème 5, L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire
- Thème 6, Le problème de la connaissance : au programme les années impaires
📜 Humanités, littérature, philosophie
- 1er semestre : « La recherche de soi » (du Romantisme au XXe siècle)
- Éducation, transmission, émancipation, non traité en mars
- Expressions de la sensibilité
- Les métamorphoses de soi
- 2e semestre : « L’humanité en question » (XXe-XXIe siècle)
- Création, continuités et ruptures, non traité en mars
- Histoire et violence
- L’homme et ses limites
🏺 Littérature, langues et cultures de l’Antiquité
- « L’homme, le monde, le destin »
- « Foi, blanc, doutes »
- « Méditerranée : présence des mondes antiques », pas d’évaluation en mars sur ce thème
🌏 Langues, littératures et cultures étrangères et régionales
Chaque programme scolaire précise la liste des sujets sur lesquels se concentrer, quel que soit le calendrier.
🧮 Mathématiques
- Algèbre et géométrie
- Combinatoire et dénombrement
- Outils sur les vecteurs, droites et surfaces dans l’espace
- Orthogonalité, distance dans l’espace
- Représentations paramétriques et équations cartésiennes
- Analyse
- Étude des suites
- Restrictions de fonctions
- Travail approfondi sur la dérivation
- Continuité pour les fonctions d’une variable
- Fonction logarithme
- Fonctions sinus et cosinus, non au programme en mars
- Équations différentielles et primitives
- Calcul intégral, mis de côté lors de l’épreuve de mars
- Probabilités
- Succession d’épreuves indépendantes, schéma de Bernoulli
- Variables aléatoires
- Notions de concentration, loi des grands nombres, non abordées en mars
- Algorithmique
👨💻👩💻 Numérique et sciences informatiques
- Structures de données
- Bases de données
- Composants matériels, systèmes d’exploitation et réseaux
- Langages et programmation
- Algorithmique
Le candidat doit traiter trois exercices écrits, à choisir parmi cinq proposés, selon les notions étudiées sur l’année.
🧪 Physique-chimie
- Constitution et transformations de la matière
- Démarche pour déterminer la composition d’un système (physique et chimie)
- Transformation acido-basique par transfert d’ions H+
- Analyse d’un système chimique via différentes méthodes
- Modélisation de l’évolution temporelle d’un système
- Suivi et modélisation temporelle d’une transformation chimique (certains éléments non testés à l’écrit ni à l’ECE)
- Modélisation pour un système nucléaire (certains contenus non évalués à l’écrit/ECE)
- Prédiction de l’état final d’un système chimique
- Définir l’évolution spontanée d’un système
- Comparer les forces acides et basiques
- Orientation de la réaction, certains éléments non évalués à l’écrit et à l’ECE
- Élaboration de stratégies de synthèse organique
- Étude de la structure et propriétés d’une molécule
- Optimisation d’une étape de synthèse
- Stratégie par étapes pour une synthèse (certains points non traités à l’ECE 2021)
- Fabrication d’une pile ou d’un électrolyseur : compétence non validée par l’ECE
- Mouvement et interactions
- Description détaillée du mouvement
- Analyse des actions sur un système
- Étude de l’écoulement des fluides (certains aspects non évalués à l’écrit/ECE)
- Poussée d’Archimède (expérimentation non exigée à l’ECE)
- Mesure pression/vitesse des fluides : capacité non testée à l’ECE
- Énergie : conversions et transferts
- Analyse d’un système thermodynamique (ex : gaz parfait)
- Bilan énergétique (premier principe thermodynamique)
- Équilibre thermique terrestre, effet de serre (non évalué à l’ECE 2021)
- Ondes et signaux
- Caractérisation des phénomènes ondulatoires. Effet/décalage Doppler (hors ECE 2021)
- Création d’images et photonique (certains points hors épreuve écrite/ECE 2021)
- Test d’une cellule photovoltaïque : non expérimenté à l’ECE
🏛️ Économie et sciences sociales
- Économie
- Sources et défis de la croissance économique
- Bases du commerce international, logique de production mondiale
- Lutte contre le chômage : années impaires uniquement
- Lecture des crises financières et organisation du système financier : années paires uniquement
- Politique économique à l’échelle européenne : réservé aux années paires
- Sociologie et sciences politiques
- Organisation de la société française actuelle
- Place de l’école dans les parcours, regard réservé aux années impaires
- Mobilité sociale : examinée uniquement les années impaires
- Transformation du travail et de l’emploi : abordé lors des années paires
- Analyse de l’engagement politique en démocratie
- Regards croisés
- Discussion sur les inégalités et la justice sociale : pour les années paires
- Étude des politiques environnementales : années impaires
🔧⚙️ Ingénierie
- Compétence 1 : Innover
- Imaginer et proposer des solutions inédites selon les besoins
- Adopter une approche systémique
- Concevoir des solutions originales (hors programme en mars)
- Mettre en forme ou formaliser une solution, hors session de mars
- Évaluer l’efficacité d’une option proposée
- Compétence 2 : Analyser
- Décomposer le besoin pour organiser l’objet dans une démarche d’ingénierie
- Déterminer la puissance et l’énergie nécessaires
- Évaluer la réversibilité de la chaîne de puissance
- Décoder les flux d’information, comportements, organisation des réseaux
- Étudier les protocoles et supports techniques des réseaux
- Analyses sur les systèmes asservis, charges structurelles ou mécaniques
- Quantifier et expliquer les écarts de rendement
- Valider les modèles mis en place
- Compétence 3 : Modéliser et résoudre
- Émettre des hypothèses de modélisation pertinentes
- Identifier les grandeurs (entrée/sortie) sur des systèmes multiphysiques
- Relier modèle et chaîne énergétique
- Traduire par des équations ou graphiques le comportement attendu d’un objet
- Créer un programme opérationnel à partir d’un algorithme
- Modéliser graphiquement ou mathématiquement une structure, un circuit
- Travailler sur l’échange d’information, l’asservissement, les actions mécaniques
- Mobiliser les relations entre efforts et débits pour fonder un modèle
- Déterminer courant, tension, efforts ou dimensions géométriques
- Évaluer les performances d’un objet à partir des données recueillies
- Compétence 4 : Expérimenter et simuler
- Réalisation d’essais suivant un protocole sécurisé (excepté en mars)
- Proposer un protocole expérimental cohérent
- Équiper un objet de capteurs pour mesure
- Paramétrer la communication entre objets connectés
- Optimiser les paramètres de communication pour la performance
- Simulation numérique à partir d’un modèle multiphysique, excepté en mars
- Vérifier la validité d’un modèle numérique
- Compétence 5 : Communiquer
- Présenter solutions, méthodes ou résultats à l’oral ou par écrit
- Rédiger des rapports et synthétiser les données
- Documenter le code informatique
- Créer des supports numériques à distance, sauf en mars
- Collaborer à distance ou en temps réel, sauf en mars
- Adapter le message au public
- Convaincre à l’oral, hors période de mars
Point d’attention : dans la voie générale, « Vagues et signaux » (effet Doppler, lumière, photons) ne figure pas au programme de mars.
🌋 Sciences de la vie et de la Terre
- Thème : Terre, vie et organisation du vivant, génétique et évolution
- Origine du génotype
- Les génomes, entre complexité et transfert horizontal
- Transformation du patrimoine génétique dans les populations
- Diversité du vivant (non abordée en mars)
- À la recherche du passé géologique de la planète
- Relation temps-roche
- Mémoires enfouies dans l’histoire géologique terrestre
- Questions planétaires actuelles : de la plante sauvage à la plante domestiquée
- Organisation des plantes à fleurs
- Plantes et production de matière organique
- Multiplication végétale et mobilité
- Domestication : exclue de l’évaluation en mars
- Climat de la Terre : comprendre le passé pour anticiper le futur
- Analyse des variations climatiques anciennes
- Étude de l’impact du changement climatique et démarches d’action, hors programme de mars
- Thème : Corps humain et santé, comportement, mouvement et système nerveux
- Fonctionnement des réflexes
- Bases du mouvement volontaire
- Vulnérabilité du cerveau
- Production du mouvement : contraction musculaire et énergie
- Structure cellulaire musculaire
- Production de l’ATP pour la contraction
- Contrôle du glucose, carburant de la fibre musculaire
- Comportement et stress : adaptation et limites
- Capacité d’adaptation
- Situation de limites physiologiques (non étudiée en mars)
Pour aller plus loin :
L’alternance des sujets selon les années, dans la mécanique bien réglée du bac, ne relève pas du détail. Ce fonctionnement exige méthode, réactivité et parfois une intuition décisive. Savoir lire le calendrier, programmer ses révisions, faire le tri entre thèmes récurrents et groupes d’années, c’est avancer avec un coup d’avance. L’élève qui s’empare de ces clés sait déjà se donner les meilleures cartes, quelle que soit la couleur affichée au sommet de l’année.
